学术交流
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关于德国教学专家来校指导教学的经验总结报告
日期：2013-12-26 09:15:06 发布人：lijing
2013年10月28日，德国两位专家海因里希•马亚和弗兰克•特茨拉夫应王全贴院长邀请来到英亚体育，按照工作计划开展为期三周的教学指导工作，11月16日完成工作后返回德国。两位专家对机械系“布廷恩班”进行教学指导期间，机械系领导及教师进行了全程的观摩学习，从中受益匪浅，学习到先进的教学经验，对机械系“理实一体化”教学改革和一体化教师业务能力的提升有着极其重要的指导作用。现将学习经验总结如下：
一、了解师生情况，制定教学方案
马亚和特茨拉夫于10月29日分别与机械系教师和学生进行交流，了解情况。
1.通过与“布廷恩班”任课教师座谈，了解该班教学计划、教学进度、技能训练进度、学生掌握技能的程度、实习材料、实训设备等。
2.通过与“布廷恩班”学生的座谈，进一步了解学生情况，包括学生的素质、学习情况、学习态度等。
3.介绍德国职业教育的方式、方法，职业资格的认证方法以及德国学生的学习情况。
二、制定教学方案，与机械系领导和任课教师就教学方案进行研讨
1.讨论教学项目的难易程度是否适合学生制作；
2.讨论教学过程任课教师的配合工作；
3.讨论对学生的要求；
4.讨论对学生制作项目的评分标准；
5.制定对学生综合能力培养的高质量教学方案。该方案要求学生独立完成项目工作计划的制定、零件图和装配图的绘制、图形的制作，并对设计方案进行讲解，按组完成加工制作。
三、对学生布置工作任务并进行辅导、验收、评价
1.10月30日，向学生布置第一个教学项目，提出了具体要求。
2.按“布廷恩班”原有的分组方式对学生进行分组，即5人1组，分成5组，按组考核，有利于培养学生之间团结协作的能力。
3.要求以组为单位完成工作任务，每组进行项目设计的讲解。
4.教师对学生针对项目提出的疑问进行讲解和辅导，对工作任务进行验收、评价。
5.系领导和任课教师观摩学习。
四、对学院教师进行项目教学培训
1.介绍德国职业教学方式方法，重点介绍项目教学的优势。主要采用“模拟交易形式”的项目教学方法，
2.介绍德国职业资格认证模式，制定考前培训计划及具体实施措施。
3.由校方教师代表专家――马亚和企业培训代表专家――特茨拉夫，分别上台介绍“双元制”教育模式、校企双方关系及合作模式。
五、学生学习热情高涨，制作的产品得到外教的好评
六、到布廷恩企业探讨学生校外实训的项目教学方式
七、经验总结
1.从外教的工作态度上，体会到了敬业精神。
2.“模拟交易形式”的项目教学方法对学生综合能力的培养有巨大的作用。
3.对机械系的“理实一体化”教学改革有着重要的指导作用。
4.能培养学生主动学习能力、团结合作能力和创新能力。
一、了解师生情况，制定教学方案
马亚和特茨拉夫于10月29日分别与机械系教师和学生进行交流，了解情况。
1.通过与“布廷恩班”任课教师座谈，了解该班教学计划、教学进度、技能训练进度、学生掌握技能的程度、实习材料、实训设备等。
2.通过与“布廷恩班”学生的座谈，进一步了解学生情况，包括学生的素质、学习情况、学习态度等。
3.介绍德国职业教育的方式、方法，职业资格的认证方法以及德国学生的学习情况。
二、制定教学方案，与机械系领导和任课教师就教学方案进行研讨
1.讨论教学项目的难易程度是否适合学生制作；
2.讨论教学过程任课教师的配合工作；
3.讨论对学生的要求；
4.讨论对学生制作项目的评分标准；
5.制定对学生综合能力培养的高质量教学方案。该方案要求学生独立完成项目工作计划的制定、零件图和装配图的绘制、图形的制作，并对设计方案进行讲解，按组完成加工制作。
三、对学生布置工作任务并进行辅导、验收、评价
1.10月30日，向学生布置第一个教学项目，提出了具体要求。
2.按“布廷恩班”原有的分组方式对学生进行分组，即5人1组，分成5组，按组考核，有利于培养学生之间团结协作的能力。
3.要求以组为单位完成工作任务，每组进行项目设计的讲解。
4.教师对学生针对项目提出的疑问进行讲解和辅导，对工作任务进行验收、评价。
5.系领导和任课教师观摩学习。
四、对学院教师进行项目教学培训
1.介绍德国职业教学方式方法，重点介绍项目教学的优势。主要采用“模拟交易形式”的项目教学方法，
2.介绍德国职业资格认证模式，制定考前培训计划及具体实施措施。
3.由校方教师代表专家――马亚和企业培训代表专家――特茨拉夫，分别上台介绍“双元制”教育模式、校企双方关系及合作模式。
五、学生学习热情高涨，制作的产品得到外教的好评
六、到布廷恩企业探讨学生校外实训的项目教学方式
七、经验总结
1.从外教的工作态度上，体会到了敬业精神。
2.“模拟交易形式”的项目教学方法对学生综合能力的培养有巨大的作用。
3.对机械系的“理实一体化”教学改革有着重要的指导作用。
4.能培养学生主动学习能力、团结合作能力和创新能力。
